Explication Dans cet article, je vous partage toutes mes versions d’étiquettes pour le portemanteau. Chaque année, j’aime bien changer la thématique. Que ça soit au cycle 2 ou au cycle 3, ce système est utile car ça évite les bousculades … Lire la suite →
Présentation Depuis maintenant 3 semaines, les enfants commencent à prendre tout doucement le rythme de travail même si je sors encore les rames parfois… J’ai terminé d’expliquer les méthodologies et on a déjà fait plusieurs fois les mêmes choses donc … Lire la suite →
Explication Voici un affichage de mathématiques en lien avec les familles de nombres de la méthode Singapour pour les CP. A la base, il s’agit d’un schéma pour distinguer les parties et le tout. Ici, ma collègue Manon a mis … Lire la suite →
Explication Version 1 Comme dans chaque classe, j’ai nommé des responsables pour certaines tâches quotidiennes. Pour faire mon affichage, je me suis inspiré du travail de Lutin Bazar et de sa mise en page. Je plastifie les feuilles comme ça je peux … Lire la suite →
Fonctionnement Tous les matins, j’affiche les étiquettes du programme du jour au tableau. Pour cela, j’ai collé des petits aimants derrière mes étiquettes: c’est super pratique! En effet, j’ai pu remarquer que les élèves aimaient bien savoir ce qu’ils allaient … Lire la suite →
Présentation Depuis quelques années, j’utilisais un affichage de Lutin Bazar pour signaler aux élèves si mon bureau était ouvert ou fermé: c’est-à-dire si j’étais disponible ou non. C’était une feuille A4 pliée en deux. Elle m’a bien servie. Et puis, … Lire la suite →
Edit du 04/07/16: Ajout des œuvres 2016-2017 Explication Voici un document tout simple mais si ça peut servir à d’autres. J’affiche dans le couloir les productions d’art des élèves et j’aime bien mettre une petite affiche indiquant l’œuvre étudiée en … Lire la suite →
Présentation Voici encore une idée que j’ai trouvée sur Pinterest! Un affichage version Twitter pour permettre aux élèves de laisser un petit message à la fin d’un apprentissage pour qu’ils puissent faire un bilan sur leur compréhension de la notion. … Lire la suite →
