Classe • Jeux • Olympiades CM

Classe • Jeux • Olympiades CM

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Explication L’année dernière, j’ai testé les Olympiades avec mes élèves de CE2 et les élèves ont adoré (♦ Cf article ♦) ! Nous avons donc décidé de retenter l’expérience cette année en essayant d’améliorer leur organisation. Nous avons organisé ces JO sur trois classes de CM (CM1 et CM2) dans la forêt pas loin de chez nous. Les élèves se sont affrontés sur des épreuves intellectuelles et sportives. Intellectuelles : Pictionary, Tabou, Calcul mental, ulture générale, Lecture implicite Sportives : Relais, Corde à sauter,Tirs au…

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CM • Anglais • Organiser un séjour linguistique dans un centre Kingswood

CM • Anglais • Organiser un séjour linguistique dans un centre Kingswood

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Billet sponsorisé Depuis maintenant 7 ans, les élèves de CM2 de notre école partent en voyage scolaire avec le groupe Kingswood. Il s’agit d’un organisme proposant des activités sportives et informatiques dans des centres en plein air en Angleterre. Les élèves sont encadrés par des professionnels. La société m’a proposé de faire un article de présentation: je leur ai donc soumis quelques questions qui me semblaient utiles pour découvrir l’organisation d’un séjour linguistique. L’année où j’ai pu participer au voyage,…

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Cycle 3 • Arts • Ping Pong Critique d’Art

Cycle 3 • Arts • Ping Pong Critique d’Art

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Explication J’ai trouvé sur Pinterest une idée sympa pour introduire une nouvelle oeuvre d’art en classe. L’idée originale est d’écrire sur des balles de pong-pong des questions à piocher par les élèves. Ils doivent répondre en observant l’oeuvre. Je vais adapter en inscrivant uniquement les numéros des questions car certaines sont assez longues et ne rentreront pas sur la balle.

Cycle 3 • Arts / Affichages • Artist of the week

Cycle 3 • Arts / Affichages • Artist of the week

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Explication D’après une idée originale trouvée sur Pinterest, j’ai refait une affiche en forme de palette de peinture pour féliciter les élèves qui auront travaillé avec sérieux durant les arts visuels. J’ai volontairement laissé les écritures en anglais pour travailler cette matière en transversal.

Classe • Organisation • Jokers pour motiver les élèves

Classe • Organisation • Jokers pour motiver les élèves

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Explication Suite à la lecture du livre “Joker” de Susie Morgenstern, Bruce Demaugé a repris l’idée des jokers pour sa classe. Puis Charivari les a transformés en privilèges. C’est sur son site que j’avais découvert ces petites cartes! Dans ma classe, les élèves gagnent un joker quand ils obtiennent 5 points verts en travail ou 5 points verts en comportement (♦ Cf article ♦) ou quand ils terminent la carte “champion de copie” (♦ Cf article ♦). Ce système permet à tout le…

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CM • Instruction civique / Organisation • Les règles D’OR

CM • Instruction civique / Organisation • Les règles D’OR

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J’ai bien aimé le principe des mini-leçons en instruction civique de Mélimélune, du coup j’ai pris certaines de ses fiches et j’en ai créé des nouvelles. En effet, en début d’année je prends toujours du temps pour expliquer en détails les différents supports ou le fonctionnement de la classe mais je n’ai jamais pris le temps de mettre ça sur papier! Or c’est une erreur car ça m’a permis de mettre à plat mes attentes et de mettre au clair…

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CM • Ateliers • Feuille de route

CM • Ateliers • Feuille de route

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Explication Durant les deux  semaines du Plan de Travail (♦ Cf article ♦), les élèves doivent valider (pastilles coloriées) au moins 4 ateliers différents. Les explications sont données dans le cadre gris de la feuille de route. L’élève coche s’il est en autonomie ou sous contrat c’est-à-dire qu’il fait les fiches dans l’ordre et je le suis plus particulièrement (♦ Cf article ♦). L’élève doit noter la date à laquelle il commence un atelier. Il doit faire quatre ateliers différents avant de pouvoir…

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CM • Littérature • Le fantastique – Comment Wang-Fô fut sauvé – Marguerite Yourcenar

CM • Littérature • Le fantastique – Comment Wang-Fô fut sauvé – Marguerite Yourcenar

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La séquence Déroulement: ©CDDP de la Gironde (S.LAFEUILLADE & A.ROBERT) ♦ Séance 1 : Découverte des rapports texte/ illustrations ♦ Séance 2 : Production écrite ♦ Séance 3 : L’ambiguïté du fantastique dans le jeu ♦ Séance 4 : La structure du jeu – Production écrite ♦ Séance 5 : Le sommeil et l’irrationnel – Production écrite ♦ Séance 6 : Évaluation