Cette année, j’ai décidé de travailler sous forme d’ateliers pour les entraînements en français et en mathématiques. L’idée était de ne plus faire de feuilles d’exercices mais de la manipulation. Mais pour le moment je ne suis pas satisfaite à … Lire la suite →
L’année dernière, j’avais demandé le pack LOGICO mathématiques CE1 de MDI en prévision de ma nouvelle classe de CE1-CE2. Quand j’étais au CM, j’utilisais déjà la version cycle 3 et je trouvais ça pas mal comme support. Maintenant que j’ai … Lire la suite →
Explication Après plusieurs année à faire des frises géométriques au cycle 3 (♦Cf article♦) et convaincue de son efficacité, j’ai voulu adapter mon fichier au cycle 2! Durant la première période, je n’ai pas pu mettre en place ce rituel … Lire la suite →
Présentation Après mon article sur les leçons à manipuler en français dans lequel vous trouverez plus d’explication sur le sujet (♦Cf article♦), voici mon travail en mathématiques! C’est pas évident de trouver des mises en page sympas et utiles! Comme … Lire la suite →
Voilà ma participation CPB au coup de cœur du mois! A l’honneur pour ce 14 octobre, le blog de Pépiole à l’école ! Mon article coup de cœur sera ses “Mémos en maths CE1-CE2” et “Mémos en EDL CE1-CE2“. Des … Lire la suite →
Explication Cela fait plusieurs année que je pratique le calcul mental sous forme de fichier avec mes CM (♦ Cf article ♦). Peediboo nous propose une version pour le CE2 ! Elle s’est inspirée du travail de Karinette. Voici déjà … Lire la suite →
Explication En rituel, cette année, j’ai envie d’essayer la frise géométrique comme au temps de nos parents et grands-parents. Je revois les beaux cahiers de mon père, ils sont magnifiques et surtout très propres! Les élèves manquent de soin dans … Lire la suite →
Explication D’après une idée originale trouvée sur le site Classroomcollective, j’ai créé les documents nécessaires pour fabriquer un affichage dans le même genre. Mais suite à un commentaire de Charivari, je me suis aperçue que ça pouvait aussi prêter à … Lire la suite →
