Présentation

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Depuis l’année dernière, je travaille sous forme d’ateliers/centres d’autonomie et la plupart des activités sont auto-correctives. Du coup, il est difficile de savoir où en sont les élèves: si la notion est plutôt acquise ou non par l’ensemble de la classe. Afin d’avoir une vue d’ensemble sur l’avancée des compétences, tous les matins, les élèves commencent la journée en faisant un petit exercice en français et en mathématiques. L’année dernière, j’appelais ça les petits rituels et j’utilisais les fiches de Bout de Gomme. Cette année, après avoir lu le livre “Des routines de classe pour mieux apprendre” (Cf article), j’ai rebaptisé ces exercices en “routines du matin” car c’est un exercice routinier dans la manière de faire, qui ne nécessite pas d’explication et qui met les élèves directement au travail en arrivant. D’ailleurs Maisquefaitlamaitresse travaille aussi de cette façon.

Explication

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Je fais un accueil échelonné le matin, donc quand les enfants arrivent en classe, ils préparent les affaires notées au tableau puis ils doivent faire leur routine du jour. J’ai prévu une fiche avec 4 exercices: 1 par jour (semaine de 4 jours), en français et en mathématiques. L’année dernière, je donnais la petite fiche du jour à coller et ensuite les élèves travaillaient mais je perdais du temps à distribuer et à coller… Du coup, ce temps ne m’était pas profitable puisque je supervisais le travail. Cette année, tous les lundis, les élèves viennent chercher leur fiche de la semaine. Ils collent la fiche entière dans le cahier et les jours suivants ils retournent dessus pour travailler. Ils gagnent du temps en manipulation et puis c’est plus facile de voir d’un coup si la notion est comprise ou non plutôt que de feuilleter le cahier à la recherche des coupons…

Je fonctionne en 3 forces en français et mathématiques (Cf article), donc j’ai différencié ce travail du matin également. Pour ne pas perdre de temps à distribuer et à savoir qui fait quoi, le lundi matin j’affiche au tableau avec un aimant les fiches en français annotées F1, F2, F3 à côté et je fais pareil avec les mathématiques. Les élèves viennent se servir seul en vérifiant leur force sur leur feuille de suivi qui est collée sur leur pochette de travail.

Je n’ai pas noté le niveau de difficulté sur les fiches car elles peuvent être données à tous les groupes mais pas au même moment. Je vais moins vite avec les forces 1 et 2 mais ils verront quand même certaines notions des forces 3 un peu plus tard. Chacun avance à son rythme.

Dans le cadre de chaque routine, j’ai fait un petit rond que je colorie en fonction de la réussite de l’exercice (suivant mon code couleur). Je reporte leurs résultats dans mon carnet de bord en indiquant uniquement si la notion est acquise. Ensuite, en fin de période (après l’entrainement dans les centres d’autonomie), je récapitule les élèves qui n’ont pas validé une compétence et je leur fais passer une courte évaluation sur ce qui a pêché. J’essaye donc de faire une évaluation à la carte! J’ai pu tester ce fonctionnent en P1 et j’ai bien aimé. Pourquoi m’entêter à faire passer une évaluation pour tous alors que je sais déjà que certains élèves ont compris… Tout un cheminement…^^ En plus, j’y gagne aussi en temps de correction puisque certains auront 1, 2 ou 3 exercices à faire voire aucun! Globalement, ceux qui n’avaient pas réussi la 1ère fois, ont validé la 2e fois. Persistent uniquement mes élèves en très grande difficulté mais sans surprise. Ils font ce qu’ils peuvent.

Français
Conjugaison Passé, présent, futur Présent Futur Imparfait Passé composé	Télécharger
Grammaire Ligne et phrase Phrase Types de phrases Formes de phrases Phrase verbale / non verbale Déterminant et nom Sujet Adjectif qualificatif Sujet / Prédicat / Complément de phrase Natures de mots  Fonctions	Télécharger
Vocabulaire Ordre alphabétique Dictionnaire Familles de mots Synonyme et contraires Mots étiquettes Champ lexical Sens propre et sens figuré Niveaux de langue	Télécharger
Mathématiques
Géométrie Règle Alignement Vocabulaire géométrique Droites parallèles et perpendiculaires Vocabulaire spatial Polygones Quadrilatères Symétrie Triangles  Solides	Télécharger
Mesure Monnaie Longueurs Heures Durées Masses  Périmètre	Télécharger
Numération Lire, écrire les nombres jusqu’à 99 / 999 / 9 999 / 99 999 / 999 999 / millions Décomposer les nombres Comparer et ordonner les nombres Lire, écrire les fractions simples Additionner, décomposer les fractions	Télécharger

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