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Category: Français

Cycle 2 / Cycle 3 • Français / Littérature • Marque-page

Cycle 2 / Cycle 3 • Français / Littérature • Marque-page

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Explication Rien d’exceptionnel mais j’ai l’habitude de faire un marque-page pour mes élèves à utiliser lors du rallye lecture ou en lecture suivie. Cette année, je vais le donner dès l’étude du premier livre en littérature et il leur servira toute l’année. Les élèves apprécient beaucoup! J’ai fait quelque chose de simple à découper et à plastifier. J’écris leur prénom dessus (à la place de “truc”). Les documents   ♥ Police d’écriture: HelloJunieB ♥ Police d’écriture: HelloDotStick ♥ Police d’écriture: Grand Hotel ♥…

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CM1/CM2 • Français • Jeu “mots du monde” (vocabulaire)

CM1/CM2 • Français • Jeu “mots du monde” (vocabulaire)

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Le jeu But : Réunir le plus de familles complètes à la fin de la partie. Il s’agit tout simplement d’un jeu de 7 familles avec les règles traditionnelles. J’ai cherché des mots d’origine étrangère assez courants (quand c’était possible) utilisés en France. Les 7 langues représentées sont: l’anglais, le japonais, l’espagnol, l’italien, l’arabe, le russe et le portugais. Il y a beaucoup de mots issus de langues étrangères mais qui ont été modifiés. J’ai voulu mettre des mots utilisés…

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CM1 • Français • Jeu “visite au musée” (grammaire)

CM1 • Français • Jeu “visite au musée” (grammaire)

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Présentation J’avais envie d’un atelier sous forme de jeu pour réviser les constituants de la phrase (fonctions): sujet, prédicat, complément de phrase. J’ai déjà expliqué sur les réseaux: cette année, nous avons gardé les termes “prédicat” et “complément de phrase” suite à une réunion d’école en septembre. Les réajustements de 2018 ayant eu lieu pendant les vacances et la notion de prédicat ayant été bénéfique pour les élèves l’année précédente. En effet, j’ai pu tester les programmes de 2015 avec…

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CE2/CM1 • Français • Matériel des centres d’autonomie

CE2/CM1 • Français • Matériel des centres d’autonomie

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Explication Suite à mon article sur les défis des centres, je vous propose ici, l’ensemble du matériel que j’ai créé. Les autres outils trouvés chez les collègues blogueurs sont disponibles en cliquant sur les images de mes cartes défis. Les documents en grammaire ♥ Les cartes du défi “phrase verbale” ♥ Les planches du défi “déterminant 2” à utiliser avec le jeu de mémoire Action (recto-verso) Matrice trouvée chez La classe de Laurène ♥ La planche du défi “fonction 1”: sujet,…

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CE2/CM1 • Français/Mathématiques • Défis des centres d’autonomie

CE2/CM1 • Français/Mathématiques • Défis des centres d’autonomie

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Explication L’année dernière, suite à ma lecture du livre de Debbie Diller sur les centres de mathématiques et de littératie (Cf article), j’ai cogité sur comment mettre ça en place dans ma future classe. J’ai publié un article sur mes notes de lecture et Dgedie (de l’Ecole des Juliettes) a été emballée par le concept. On a beaucoup discuté et elle a essayé de mettre en page des défis pour la numération (Cf article). J’ai beaucoup aimé son document et…

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CE2/CM1 • Français/Mathématiques • Routines du matin

CE2/CM1 • Français/Mathématiques • Routines du matin

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Présentation Depuis l’année dernière, je travaille sous forme d’ateliers/centres d’autonomie et la plupart des activités sont auto-correctives. Du coup, il est difficile de savoir où en sont les élèves: si la notion est plutôt acquise ou non par l’ensemble de la classe. Afin d’avoir une vue d’ensemble sur l’avancée des compétences, tous les matins, les élèves commencent la journée en faisant un petit exercice en français et en mathématiques. L’année dernière, j’appelais ça les petits rituels et j’utilisais les fiches…

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CE2/CM1 • Ateliers • Les centres d’autonomie

CE2/CM1 • Ateliers • Les centres d’autonomie

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Les centres d’autonomie Il s’agit d’entrainement en français et en mathématiques sous forme d’activités de manipulation, d’observations, d’exercices d’entrainement, d’exercices d’écoute… Je me suis inspirée des livres de Debbie Diller mais je n’ai pas attribué de coins géographiques pour chaque centre comme elle le préconise. Je trouve que ça va à l’encontre de la classe flexible si on impose un endroit pour travailler (qui aura ses assises déjà établies). Je ne sais pas comment lier les deux pour le moment……

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