Explication

Piouf je viens enfin de terminer mon carnet de bord! En effet je n’achète pas les carnets de bord tout prêt, je préfère les faire moi-même avec les compétences écrites proprement. C’est déjà la 3ème version de mon carnet de bord qui ne me satisfaisait pas! Cette conception implique la refonte complète de mes évaluations mais bon elles non plus ne me plaisaient pas alors!^^ Je me suis fait plaisir avec ma page de garde que je trouve plutôt réussie.

Les documents

♥ Le fichier
♥ Le fichier Office 2003  /  Office 2007

Foire aux questions

“Juste une petite question (peut-être ridicule) : dans ton carnet de bord tu y mets tes notes mais est-ce que tu mets une note à toutes les rubriques ou t”en sers tu également pour faire des pointages lorsqu’un élève à terminé ? ” Emily44

→ Dans l’ensemble c’est pour mettre les notes. Après le suivi de champion de copie, je coche juste la case pour dire 1 leçon réussie et je ferai une moyenne dans la compétence de français. Pour le PDT, je mets une appréciation pour savoir s’il était réussi ou non et ça me permet de faire une moyenne dans la gestion autonome, lecture de consigne… Pour les autres pointages du type : terminé, payé, donné… c’est sur des feuilles volantes à part. Je veux que ce carnet serve uniquement pour l’évaluation des compétences.

“Peux-tu me renseigner sur l’utilisation stp? Tu reportes à chaque évaluation que tu donnes dans la case correspondant à la compétence? Tu utilises A, EVA, NA? des notes? Ou tu t’en sers autrement?” theoboulo

→ Je viens de répondre un peu juste au-dessus et pour la notation c’est des 1/2/3/4 (1 étant tout juste). Oui je reporte chaque note d’éval dans la compétence. Certaines compétences sont évaluées une fois dans l’année et d’autres plusieurs fois (donc j’ai mis x5 périodes ou x3 carnets…).

“Super boulot ! Félicitation !! Cependant, j’aurai mis les élèves dans l’autre sens. Mais c’est juste mon avis personnel” Nanoucilou

→ Mon ancien carnet de bord était dans l’autre sens, les élèves à gauche comme toi. Mais pour noter la compétence c’est plus pratique en ligne car parfois l’intitulé est long… Et comme cette année je vais avoir 29 élèves, ça rentrait mieux en colonne pour les noms.^^

“Comment gères-tu l’évaluation continue avec cet outil? J’évalue plusieurs fois dans une période à différents stades de l’apprentissage et donc j’utilise plusieurs cases pour la même capacité voire des capacités intermédiaires. Ton fichier correspondrait plus au livret rendu aux enfants chaque trimestre en comparaison car il reprend uniquement le BO.” Lutin Bazar

→ Le PDT me sert d’évaluation formative (continue) et ne rentre pas en compte dans mon livret. Effectivement mon carnet de bord me sert pour remplir les carnets. Je suis en train de refaire mes évaluations avec une compétence générale et dedans plusieurs exercices avec un objectif précis pour chacun qui permettent de vérifier si la compétence est acquise ou non. Si tu as une exemple de page de ton livret, je veux bien car c’est assez flou pour moi.

Par contre, notre livret ne ressemble pas du tout à ça dans mon école. Il est hyper simple avec juste les noms des domaines et on fait une moyenne générale (on colorie une barre comme une jauge –> plus c’est colorié, mieux c’est). Donc mon carnet de bord détaille le contenu du vrai livret.

“Tu évalues sur les PDT mais comment mets-tu en mémoire les résultats obtenus ? Tu as des tableaux intermédiaires pour relever les progrès par ex ?” Lutin Bazar

→ Dans le carnet de bord à la fin, j’ai mis une page “tableau de suivi du PDT”, dedans je reporte les appréciations générales “A/B/C/D”. Mais je pense que je vais une fiche à part en détaillant les domaines et le code couleur obtenu sur les fiches d’exos.