Explication

On photocopie le fichier, puis on met les feuille sous pochette plastique de bonne qualité afin de pouvoir écrire au feutre Véléda dessus.

Ce travail ne demande pas de résoudre les problèmes mais de réfléchir sur les énoncés.

Cet atelier est différencié sur 4 niveaux de difficulté.

Rappel

La classe est partagée en 3 groupes de besoin en français et en mathématiques (♦ Cf article ♦). Les groupes tournent sur la journée toutes les 45 min: plan de travail (autonomie) / ateliers (autonomie) / apprentissage (avec l’enseignante). Les ateliers sont donc des temps obligatoires. Les élèves choisissent les ateliers qu’ils veulent faire (il n’y a pas d’ordre), sachant qu’ils doivent faire 4 ateliers différents avant de refaire le même.

A chaque période, les élèves doivent avoir fait 2 nouveaux ateliers pour chaque feuille de route (♦ Cf article ♦).

Les documents

♥ La feuille de route

Matériel utile

Foire aux questions

“Un élève corrige “, c’est un métier ou un genre de privilège accordé à certains ? A quel moment le fait-il ? Enfin tes évaluations diagnostiques m’intéressent, où les as-tu trouvées s’il te plait ? Catou34

→ Non n’importe qui peut corriger sur le temps d’atelier mais il ne doit pas faire partie du même groupe que la personne à corriger sinon il voit les réponses. Pour les évaluations diagnostiques, c’est moi qui les fabrique et pour cette année, je me suis aidée des évaluations de mes collègues.